A considerar para el acompañamiento ó el monitoreo

Cada vez que acompañamos o monitoreamos a un docente debemos considerar lo señalado por Donald Shon como "conocimiento en la acción" puesto que como docentes traemos un bagaje personal de conocimiento teórico, práctico y experiencial, El docente o directivo no debe ser considerado como no es un página en blanco donde el monitor o acompañante escribirá a su libre albedrío. Es menester considerar lo señalado en líneas anteriores toda vez que a partir de sus vivencias, formación inicial, valores y prejuicios el docente iniciará el proceso crítico reflexivo de su práctica.

Planificación con las rutas de aprendizaje

Es sabido que el Ministerio de Educación pone a disposición del docente las Rutas de aprendizaje, generando expectativa en el magisterio peruano, a razón que se encuentra en "proceso de contrucción", sin embargo, una cuestión en estas fechas es ¿Cómo planificamos con las rutas de aprendizaje?. Bueno, ante la inquietud del docente el Ministerio de Educación nos facilita el siguiente enlace, cuyos recursos serán de modelo y guía para nuestro quehacer pedagógico.
El enlace que se encuentra  en el portal de Perúeduca contiene documentos que orientan con claridad  los propósitos de las unidades didácticas, la secuencia del aprendizaje considerando las propuestas pedagógicas en atención a los aprendizajes fundamentales, manos a la obra.

JAPÓN: APRENDIZAJES DE LA GUERRA PARA UNA CULTURA DE PAZ

El evento presentado por el APEBEMO (Asociación Peruana de Becarios del Ministerio de Educación del Japón - MONBUSHO)  fue denominado Ciencia y Tecnología para una Culturade  Paz, en dicho evento se presentaron las ponencias relacionadas con las experiencias de tres profesionales en el campo de la genética,  la arquitectura y la educación sin embargo, lo que detuvo nuestra atención fue la participación de la Sra. Yumie Hirano  Voluntaria de la ONG Never Again Campaign quien en idioma japonés y con ayuda de un traductor nos ilustró didácticamente "Consecuencias de la Bomba Atómica en Hiroshima y Nagasaki", las ilustraciones utilizadas durante la presentación (pueden  ser ubicadas  en las web de APEBEMO)  fueron pertinentes pero con un mensaje claro la bomba tuvo  175 000 víctimas, cambio la vida de todos. Hoy en día existen 17 500 bombas atómicas en el mundo y es que la Ciencia y Tecnología avanza y es ahí donde se encuentra nuestro enfoque en el marco de rutas de Aprendizaje Ciencia y Tecnología para una mejora en la Calidad de Vida y surge la pregunta  ¿siempre que hacemos ciencia  o tecnología es para mejorar la calidad de vida?,   cabe cuestionarnos, pues Japón una potencia en Ciencia y Tecnología,  aún mantiene su preocupación en este sentido.

Entonces  nos preguntamos ¿cómo Japón aborda este tema?  Bueno, presenta varias estrategias una de ellas es la presentación de la  Sra. Yumie Hirano  quien visita diferentes países del mundo narrando el evento asimismo otra estrategia  es aquella en la que diez japoneses (hibakusha)  que sobrevivientes al bombardeo atómico estadounidense de Hiroshima y Nagasaki en 1945 recorren todos los años decenas de países. El Peace boat ( buque de la Paza)   recorre  diferentes puertos del mundo con la finalidad de llevar un mensaje de paz  desde la lección de  Hiroshima y Nagasaki, con la finalidad de orientar a los jóvenes  de los diferentes países sobre la experiencia  vivida y cómo estas ciudades hoy por hoy se surgieron entre los escombros y se presentan como ciudades   modernas pero que no olvidan   ya que son lecciones  según el modelo japonés como inspiración de los aportes humanos en beneficio de la paz mundial.

RECORRIDODEL PEACE BOAT

APEBEMO

Gracias maestr@ por enseñarme a volar...

RUTAS DE APRENDIZAJE

Las rutas de aprendizaje constituyen un referente para la planificación educativa y su pertinente ejecución, lo cual nos permitirá lograr con eficiencia y eficacia los aprendizajes esperados para el ciclo.

TUTORÍA VIRTUAL

La tutoría virtual, más allá de la from Johanna Flores

MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

El presente documento creado por el Consejo Nacional de Educación tiene por finalidad promover la innovación y el desarrollo del conocimiento pedagógico, así como a generar el compromiso de los docentes con su propio desarrollo profesional.
Consideramos que siempre es necesario tener un referente, sin embargo, sabemos de de la teoría a la práctica hay un buen trecho. El documento esta a su disposición y en las páginas del MED.